培訓形式：分(fēn)九個(gè)學科同時(shí)進行，每個(gè)學科1-2位老師主講，部分(fēn)省份另加1場(chǎng)校(xiào)領導綜
合課程（内容為(wèi)學校(xiào)精細化(huà)管理(lǐ)）。
培訓對象：高三年級學科一(yī)線任課老師及分(fēn)管教學的中層領導。
師資團隊：由來(lái)自國内第一(yī)流的各學科專家共同組成。團隊中有原教育部考試中心的高
考測量分(fēn)析專家、高考考試大綱的編寫者、參加過高考命題的專家、高考評價專家、高
考閱卷專家、新(xīn)課程标準教材編委、有突出貢獻的高三把關(guān)特高級教師、全國部分(fēn)著名
中學的校(xiào)長、大學教授等。
培訓内容：
A、預測高考命題趨勢分(fēn)析
①、解析近幾年新(xīn)課标版《考試大綱》的變化(huà)對高考命題的導向；
②、闡述各學科的重點、難點、疑點、熱點，注重考查學生(shēng)分(fēn)析問題和解決問題的能(néng)力；
③、分(fēn)析高考備考的關(guān)鍵：題型、題量、考點分(fēn)布，預測高考命題趨勢；
④、分(fēn)析命題與考點的關(guān)系，重視(shì)主幹知識的本質理(lǐ)解和多角度應用；
B、高考第二、三輪複習備考策略。
①、結合一(yī)線教學的具體(tǐ)情況，交流各學科新(xīn)課程高考複習備考的方法和策略；
②、針對第二、三輪教學提出合理(lǐ)的複習備考建議(yì)；
C、學科核心素養下(xià)的高考教學備考複習策略
①、能(néng)夠根據學科核心素養教學與考試評價的要求，反思和改進自己的教學，提升課堂
教學實效和高效；
②、在深刻理(lǐ)解核心素養的學科任務(wù)（能(néng)力、問題）、學科知識、實際情境的基礎上(shàng)，
掌握學科核心素養命題的框架與技術；
③、能(néng)夠運用學科核心素養框架對本學科的命題特點和發展趨勢進行學科分(fēn)析和深度解
剖。